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追寻逻辑思维,凸显解题本质
时间:2018-10-26 点击率:235 来源:二十一中学 发布人:办公室

本网讯(通讯员 易准)学生不是被动的接受知识而是再创造,把前人已经创造过的数学知识重新创造一遍——弗赖登塔尔。                                                                         

数学教学不仅仅是传授数学知识和基本技能,更重要的是把发现和创造的思维过程与方法交给学生,重视学生的亲身体验,让学生在实践中用自己的思维方式真正领略数学的魅力,体会学习的乐趣。

一堂好的数学课需要教师善于营造数学问题,情境,在娓娓道来的知识引入中,让学生渐入佳境;在跌宕起伏,一波三折的探究中凸显数学问题的本质。

一堂有深度的数学课需要我们教师精心设计好每个数学问题,能够把数学问题中最本质的东西从一般的数学题目中演绎出来,让学生能够从最基本的问题中体会深刻的数学思维过程,让数学的教学过程生动起来。

好的数学问题在于探究历程的吸引,在看似就要达到解决问题的彼岸,但却遇到百思不得其解的困难之时,教师恰到好处的从思维方法的高度所进行的点拨,使学生产生顿悟。

以课论道,提高效率,提升教师,以教研促教学,教师们在教研中茁壮成长!